Media Education e Didattica Digitale

L’obiettivo del corso è garantire l’acquisizione di competenze innovative e progettuali innate al sistema amministrativo contemporaneo, così come competenze metodologiche nella gestione del desktop dei servizi al cittadino e nella progettazione di servizi amministrativi digitali.

Overview

Il Master di primo livello in Media Education e Didattica Digitale, giunto alla sua seconda edizione, mira a sviluppare competenze innovative e progettuali nel contesto dell’amministrazione contemporanea, con un focus sulla gestione dei servizi al cittadino e sulla progettazione di servizi amministrativi digitali. Il Master, inoltre, fornisce una formazione approfondita sulle tecnologie digitali e sulla progettazione didattica trasversale, preparando i partecipanti a utilizzare i saperi disciplinari in modo coerente, a progettare percorsi di servizio collaborativi, a creare materiali e risorse mediali e a utilizzare metodologie innovative per favorire l’apprendimento disciplinare.

Career Opportunities

Alla fine del suo percorso, i partecipanti al Master avranno acquisito competenze fondamentali necessarie per diventare esperti nel campo della digitalizzazione della Pubblica Amministrazione (PA). Queste competenze sono delineate nei documenti forniti dall’Agenzia per l’Italia Digitale (AgID), che svolge un ruolo chiave nel coordinare le azioni delle varie amministrazioni al fine di implementare il Piano di Rinnovamento per l’Informatica della PA e favorire la trasformazione digitale dell’Italia.

Gli esperti in digitalizzazione delle PA svolgono un ruolo cruciale nell’individuare bandi nazionali, internazionali ed europei che orientano politiche strategiche ed economiche per guidare la trasformazione digitale delle amministrazioni pubbliche, diventando quindi un punto di riferimento fondamentale per le amministrazioni centrali e locali nello sviluppo e nell’implementazione dei loro sistemi informativi.

Program Learning Outcomes

Il profilo dell’esperto in Media Digitali e Digitalizzazione della Pubblica Amministrazione richiede competenze metodologiche avanzate. Progetti come Cl@ssi 2.0 e Smart Future evidenziano l’importanza di un team multidisciplinare per il successo delle iniziative di innovazione didattica.

La semplice presenza di tecnologia nelle scuole o negli uffici non garantisce l’innovazione metodologica o la capacità di adattarsi al cambiamento. I professionisti 3.0 devono comprendere le dinamiche evolutive e interagire con utenti di diverse generazioni, considerando anche il contesto socio-culturale.

L’apprendimento collaborativo è fondamentale nel contesto della didattica tecnologica, spostando l’attenzione da un approccio frontale a uno centrato sullo studente, promuovendo l’interdipendenza positiva e la responsabilità individuale.

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