Call for Papers
Modelli e pratiche di inclusione scolastica per studenti con Bisogni Educativi Speciali (BES) e Neo-Arrivati in Italia (NAI): un’analisi delle competenze interculturali dei docenti
Background teorico
La scuola deve rispondere in modo efficace all’inclusione degli studenti BES e NAI, superando le competenze interculturali puramente adattive. Si promuove invece una prospettiva critico-pedagogica che concepisca l’educazione come pratica politica e trasformativa, mirando a decostruire i meccanismi di esclusione. Questo approccio valorizza le identità culturali e orienta l’intervento socio-educativo verso la giustizia sociale e la coscientizzazione.
Temi della ricerca
La Call invita a presentare contributi incentrati su studenti BES e NAI, suddivisi in tre macro-aree. I temi spaziano dall’analisi riflessiva delle competenze interculturali ed emotive dei docenti, fino ai modelli di didattica inclusiva e al coinvolgimento delle famiglie. Infine, si esplorano le trasformazioni istituzionali, analizzando criticamente i protocolli di accoglienza, i PDP e l’interculturalizzazione dei servizi scolastici.
Tipologie di contributi
Per questo bando saranno presi in considerazione e valutati diversi formati accademici. Nello specifico, si accettano saggi teorici, ricerche empiriche (siano esse qualitative, quantitative o mixed-methods), analisi di pratiche professionali sul campo e studi di caso relativi a processi di cambiamento sociale e organizzativo.
Scadenze
Il termine per l’invio degli abstract è fissato al 30 aprile 2026, con relativa notifica di accettazione prevista entro il 30 maggio 2026. Il convegno si svolgerà a Vieste (FG) il 18 settembre 2026, mentre la consegna del paper finale è programmata per il 21 settembre 2026.
Processo di revisione
Per garantire l’aderenza ai temi e l’elevata qualità scientifica, tutti i contributi ricevuti saranno sottoposti a una procedura di blind peer review. La curatela dei lavori è affidata alla coordinatrice scientifica, prof.ssa Giusi Antonia Toto, supportata da un comitato scientifico composto da sette membri.
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Sottomissione del contributo: learningsciencesinstitute@unifg.it